学前教育事业发展的公平之维——罗尔斯正义论的视角

学前教育公平是学前教育事业发展的首要价值。由于学前期幼儿身心发展的迅速且不可逆性，一旦错失发展机遇以后不容易补偿，因此学前教育公平对一个人终生的发展具有极端重要性。按照罗尔斯正义论的看法，学前教育事业发展应该首先向弱势群体倾斜，保障处境不利幼儿平等的受教育权。     

“小西藏”旅游资源优势及其开发

分析了甘南旅游资源的资源优势和甘南旅游发展的限制因素和主要问题,着重提出了旅游资源开发的战略构思和具体措施.     

论哈萨克族生态文化

哈萨克族的生态文化是指哈萨克民族及其游牧先民们在新疆这一特定的自然环境中所创造的与这一环境相适应的、一整套的生产、生活方式与技能,体现于哈萨克族生态文化具有游移性、适应性、实用性、简约性及稳定性等特征,这一生态文化对今天而言仍具有重大的现实意义.     

民族地区农村幼儿园户外活动状况 ——以甘肃省Z县为例

通过访谈、问卷调查和查阅文献资料等形式对甘肃省Z县农村幼儿园户外活动的现状进行调查,结果显示：1）户外活动中的时间与地点安排不合理;2）户外活动的内容与形式单一;3）幼教队伍薄弱,专业师资紧缺;4）户外活动的材料短缺,环境与设施设备的利用效率低;5）混龄教育中教师欠缺随机教育能力,不重视榜样的教育作用;6）安全意识不高,缺乏责任心。对策建议：1）建立家长参与制,增强亲子关系;2）落实政策法规对户外活动的要求标准,建立科学的、地区化的幼儿园保教制度;3）转变幼儿园领导和幼儿教师对户外活动的认识观念,顺应新时代学前儿童户外活动组织的基本要求,共同营造幼儿健康发展的良好氛围;4）充分挖掘农村、藏家文化的教育资源,开发具有甘肃省Z县民族特色的园本户外活动,拓宽户外活动的内容和形式;5）基层组织加大对幼儿园教育的支持力度,建立健全农村幼儿园质量评估制度,提高农村学前教育质量,促进教育公平。     

《纲要》与《指南》导向的游戏课程化

幼儿园课程是促进儿童学习与发展的过程,因此,游戏作为最适宜学前儿童发展的方式,必然居于课程中的基础地位。游戏不断进入并居于课程中心位置的过程,即游戏课程化。游戏课程化是为了儿童获得更好的学习与发展,获得适应未来社会的素养的过程。这一过程会对幼儿园教育实践的模式和幼儿教师培养的模式带来巨大的变革。     

梭伦与孔子伦理道德思想之比较

梭伦和孔子是古代东西方的两位伟大的思想家,他们的伦理道德思想都是从以人为本位的角度阐述他们在各自不同的历史背景下对人的看法.     

论甘肃少数民族地区的师资队伍建设

目前甘肃少数民族地区的师资队伍及师资队伍建设中存在着一些不容忽视的问题,如要加快发展甘肃少数民族地区教育事业,紧跟西部大开发战略步伐,那么必须强化政府行为,重视解决教师队伍及师资队伍建设中存在的问题,抓好学校领导班子建设,不断地对教师从政治上、业务上进行再培训,再提高,同时进一步改善教师的生活条件,创造好的工作环境等.     

"po_rog"释义

本文结合敦煌文献及其它相关资料的记载,对藏文词汇"po_rog"的汉文译名进行了疏证,并提出了自己的看法.